 Открытое письмо педагогического коллектива Цумилухской средней общеобразовательной школы Тляратинского района Республики Дагестан руководителям Российского Государства
Многоуважаемый Президент Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев! Многоуважаемый Председатель правительства Российской Федерации, Владимир Владимирович Путин!
Хотим довести до вашего сведения то положение, в котором находятся ныне учителя горных районов Дагестана. Мы думаем, что Вы не информированы об этом, и надеемся, что после прочтения нашего письма Вами будут предприняты конкретные меры для улучшения нашего положения. Много говорилось в СМИ о повышении заработной платы учителям с 1 сентября на 30 %. К великому сожалению этого в Дагестане не произошло. С 1 сентября оклады учителей у нас увеличились только на 8,5%, и это только тем учителям, которые непосредственно ведут предметные часы в школе. Остальные педработники остались с июньским повышением на 6,5 %. Что касается стимулирующих выплат, хотя был указ двухгодичной давности о выделении школам 30 % на это, в Дагестане они выделялись только в размере 15%. А 30% для стимулирующих выплат у нас появились только в этом году с 1 сентября, и притом, только учителям часовикам. Педагоги других должностей остались с теми же жалкими 15% прошлых лет. Учитель (часовик) первой категории со всеми надбавками (25% - за сельскую местность, 20% - за высокогорность, 30% - стимулирующие надбавки) получает у нас зарплату за ставку работы всего лишь в размере 9394 рубля. Если вычесть из полученной суммы 1% профсоюзного взноса и 13% подоходного налога, то в руках у учителя остаются только 8079 рублей. Нетрудно представить какова зарплата учителей там, где не имеются названные надбавки. А говорят ещё, что средняя зарплата учителей в России 17 тысяч рублей. Нам непонятен закон, по которому учителя одной и той же школы, объединённые одной и той же целью и одинаковыми задачами, выполняющие одни и те же функции - воспитание и обучение детей, получают столь разную зарплату. Выходит, что согласно сентябрьскому увеличению зарплаты, педагогам-часовикам его подняли на 23,5%, а остальным педработникам велели работать только за спасибо. Директору и его заместителям ещё с позапрошлого года была увеличена зарплата на 1,5 – 2 раза. А с 1 сентября директора школ отделяют от общей суммы стимулирующего фонда школы 15% себе и своим заместителям. По какому закону и под чьим покровительством они делают этого, тоже нам непонятно. Говоря о коммунальных услугах учителю, хотим указать, что бесплатное освещение, которое было у нас ранее, отменили и теперь установили норматив, привязанный к квадратным метрам жилой площади. У нас в селах ни у кого не заведены документы на дом: ни техпаспорта, ни кадастра, ни «зеленки», и т.д. Квадратура жилой площади у учителей наши районные службы Управления социальной защиты населения (УСЗН) пишут, как им вздумается, и притом, сводя к желаемому – к минимуму. В связи с этим льготу на освещение мы получаем минимальное - это где-то 60-90 рублей в месяц. Когда же обращаемся к властям за справками о действительно имеющейся у учителя жилплощади, они отказываются нам его дать, ссылаясь на отсутствие у нас документов на дом, и требуют их завести. Расходы на оформление документов составляет 6 - 10 тысяч рублей, что могут позволить себе только единицы. А те, кто идут на такие расходы, не могут добиться от работников БТИ включения в «жилую площадь» всех помещений, в частности, помещений вспомогательного использования, предназначенных для удовлетворения гражданами бытовых и иных нужд, связанных с их проживанием в жилом помещении. Хотя, как известно, закон этого не запрещает. Установлены законом нам также нормативы на отопление. Чтоб пользоваться льготами на отопление электроэнергией, мы должны у себя дома установить отопительную систему. Но такая система обошлась бы нам в 200-300 тысяч рублей, а этого не может позволить себе никто из учителей. По такой причине мы лишены и этих льгот. Ранее нам выдавали деньги на приобретение твёрдого топлива в виде дров и угля. А новый закон только обещает нам компенсировать наши расходы. У нас в районах и сёлах республики нигде нет организации, занимающиеся заготовкой дров для учителей, а также, при всем желании, мы не можем получить и причитающуюся нам порцию угля из-за нехватки его в Дагестане. Только для обеспечения учителей Дагестана нужно 90 тысяч тонн угля, а говорят, что его в общем, для всего Дагестана привезено только 45 тысяч тонн. Далее. Мы знаем, что есть закон о выплате учителям 10% от оклада на приобретение методической литературы, но его мы получаем только в размере 100 рублей. Несправедливо выплачивается компенсационная выплата учителям за классное руководство, где из-за одного ученика происходит двойное увеличение или же уменьшение этого жалования. Было бы справедливой выплата классоводам по формуле 20% : 15 х ФКУ (20% от оклада учителя делим на 15 - количество учащихся полного класса и умножаем на ФКУ - фактическое количество учащихся в классе!). Отрадно, когда правительство заботится о защите внутреннего правопорядка в стране и желает обезопасить граждан и государство от внешних угроз. Мы, молча, завидуем работникам правоохранительных органов и служащим вооружённых сил РФ. Они и зарплату получают на 8 - 10 раз большую, чем мы, их и жильем обеспечивают, и обмундированием, и т.д. А мы, сельские учителя «Страны гор», лишены и льгот и привилегий со стороны государства. Дома мы себе строим сами, одежду и еду покупаем сами. Мы не имеем природного газа, а школы и дома у нас отапливаются печками-буржуйками, нет канализации, нет мусоропроводов или уборщиков. С октября по апрель у нас лежит снег и бывает сильный холод, но мы не получаем надбавок за тяжелые условия труда. Мы не можем получить ипотечных кредитов. Живя в таких тяжёлых условиях, и на одной мизерной учительской зарплате, нам не удается прокормить семью (а семьи у нас традиционно многодетные) и вынуждены постоянно искать дополнительные источники дохода на стороне. Отдых и покой нам и не снится. Из-за финансового положения учитель ни разу в жизни не может себе позволить отдых или лечение на курортах, не залезая в долги. Всё свободное от школы (каникулярное) время мы выезжаем на заработки, или же батрачим в сёлах, выполняя местным жителям работы по дому. Почему такая несправедливость, почему государство не может взять под своё крыло одну из самых для страны и общества сферу - образование? При такой оценке труда учителя государством, при такой заботе о нем, разве уместен разговор о воспитании подрастающего поколения в духе времени? Мы же прекрасно знаем и понимаем, что у государства, которого нет должного внимания к образованию, нет, и не будет будущего. Давно пора принимать срочные меры по спасению учительства, пока ситуация ещё поправима. Надо дать педагогу почувствовать важность и значимость его профессии для государства и общества, так как именно он играет главенствующую роль в деле воспитания и обучения будущего гражданина, от которого всецело зависит будущее страны и общества в целом. Поэтому и Государство должно позаботиться в первую очередь об имидже и престиже учителя и образования, и, тем самым, выразить озабоченность о лучшем будущем страны.
Письмо написано по поручению педагогического коллектива (35 человек) профсоюзным комитетом Цумилухской средней общеобразовательной школы Тляратинского района Республики Дагестан Российской Федерации
Ноябрь 2011 года
| 
Alazan-INFO
0
